Des langues secondes vivantes...
7.11.08
Poursuivant le chemin de la séquence prévue, nous voici de retour au débat linguistique qu'un nombre impressionnant de lecteurs réguliers apprécient du Bleu. Nous en sommes à la rentré scolaire, début septembre.C'est un reportage et perspective vraiment intéressants. D'une manière de voir que seul l'illustre «full» bailingue du Devoir, CR, sait proposer. Il y a, comme toujours, l'inévitable confrontation entre «classes d'immersion» et «stages intensifs», quand il s'agit de l'apprentissage des langues secondes. Mais, il y a surtout cette inévitable constatation du retard évident des Québécois, en cette matière linguistique.
Ce retard étant toujours le même et issu de la colonisation anglo-saxonne. La langue de la majorité française est enseignée au Québec comme une langue de niveau local, un peu comme le suédois ou le norvégien. Afin de ne pas détrôner l'apprentissage obligé de l'anglo-américain, pour des raisons purement politiques, la langue de l'unité anglo-canadienne. Bien sûr...
Tandis qu'ailleurs dans le monde, aux 25 pays des trois Amériques et autres continents, le français est enseigné comme son statu l'indique, une langue internationale. Appelée aussi langue mondiale. Pour s'en rendre compte, il suffit parfois d'écouter un discours ou deux, en français, de la célèbre secrétaire d'État américaine, Condoleezza Rice. Donc...
La France veut des «élèves bilingues»
Paris -- On aurait cru entendre Pauline Marois. En cette semaine de rentrée scolaire, le ministre français de l'Éducation, Xavier Darcos, avait choisi de stigmatiser la faible connaissance de l'anglais des étudiants français. Sans aller jusqu'à proposer d'enseigner l'histoire en anglais, comme l'avait fait le chef du Parti Québécois, le ministre y est allé de quelques mesures destinées à réconcilier les Français avec la langue de Shakespeare.
Aux classes d'immersion très répandues au Québec, le ministre préfère les stages intensifs d'Anglais pendant les vacances. Il souhaite aussi que les enseignants du secondaire qui aident les élèves en difficulté après les heures de classe fassent de l'anglais. Enfin, il projette, dès la rentrée 2008, la création de 1000 sites de visioconférence pour l'enseignement précoce des langues vivantes. Une nouvelle technique nommée «e-learning», a dit le ministre, soucieux de démontrer ses propres talents en anglais.
Lors de la rentrée 2007, Xavier Darcos avait déclaré vouloir «faire de la France une nation bilingue». Cette année, il souhaite qu'à la fin de leur scolarité obligatoire, les Français soient tous «bilingues». Les stages linguistiques, déjà largement pratiqués, ainsi que le rattrapage après l'école, demeureront cependant volontaires, pour les professeurs comme pour les élèves.
Accueillie dans une indifférence apparente, l'intervention du ministre ne fait pourtant pas l'unanimité. Les syndicats d'enseignants ont déploré que son constat ne soit fondé sur aucune évaluation du niveau réel des élèves.
Étrangement, la réplique la plus cinglante est venue de là où l'on ne l'attendait pas. Selon le célèbre linguiste Claude Hagège, lui-même polyglotte, la croyance selon laquelle l'enseignement de l'anglais en France laisse à désirer tient essentiellement du «préjugé» et d'un «absurde complexe». Elle vient notamment du fait que la France se compare aux petits pays du nord de l'Europe, comme la Suède et les Pays-Bas, dont les réalités linguistique et historique sont très différentes.
«La première raison pour laquelle les enfants de ces pays apprennent mieux l'anglais, c'est parce que le vocabulaire et la structure linguistique de leur langue est proche de l'anglais.» Le linguiste en veut pour preuve que ces «difficultés» en anglais ne sont pas propres aux francophones. Elles sont partagées par tous les autres peuples de langue romane, comme les Italiens et les Espagnols.
Il existe aussi une cause historique à cette différence, dit le linguiste de renommée mondiale. Contrairement au français, les langues des petits pays du nord de l'Europe n'ont pas un rayonnement international. «Si l'anglais est aussi présent dans leur scolarité, c'est parce que leur langue maternelle n'est connue nulle part ailleurs.» La télévision néerlandaise et suédoise affiche régulièrement une programmation en anglais sans doublage. Sans parler de la radio, qui est le plus souvent monopolisée par la chanson en anglais.
«Le français est, moins que l'anglais mais tout comme l'anglais, une langue à diffusion mondiale, dit Hagège. Il est donc inutile et contre-indiqué pour la France, comme pour le Québec, d'enseigner l'anglais de façon aussi intensive que le font les pays scandinaves ou les Pays-Bas, dont la langue n'est connue qu'à l'intérieur de leurs frontières nationales.»
L'auteur de Combat pour le français, au nom de la diversité des langues et des cultures (Éditions Odile Jacob) invite les francophones à jeter un oeil au-delà du monde anglo-saxon. «Les pays éloignés de la zone d'influence anglaise, comme la Russie, le Japon, la Chine éprouvent bien plus de difficulté que nous à apprendre l'anglais. C'est ce que démontrent tous les tests internationaux.»
Il y a plusieurs années, Claude Hagège s'était opposé, dans les pages du Devoir, à l'enseignement de l'anglais en première année au Québec. Un «désastre», avait-il dit alors. Huit ans plus tard, il n'a pas changé d'avis. «J'y suis d'autant plus opposé que le Québec, îlot de 6 millions de francophones immergé dans un océan de près de 300 millions d'anglophones, est particulièrement menacé par le flot de l'anglophonie. J'estime que la présence de l'anglais est suffisamment forte au Québec, bien plus forte qu'en France, pour qu'il n'y ait pas lieu de lui donner le monopole des langues secondes à l'école.» Le linguiste estime que l'enseignement précoce de l'anglais aux immigrants peut notamment créer chez eux une «double incompétence linguistique».Plutôt que le bilinguisme, qui met l'anglais sur un piédestal, le linguiste défend l'importance d'enseigner deux langues secondes. Une pratique depuis longtemps obligatoire dans l'enseignement secondaire français. «Au Québec, il n'y a pas de raison pour qu'on ne fasse pas ce que je préconise en Europe. L'enseignement des langues secondes ne devrait jamais concerner une seule langue. Si on ne propose aux enfants qu'une seule langue seconde, l'anglais prendra toute la place. Mais si on en propose deux, ils choisiront aussi l'espagnol, l'allemand ou l'italien. Dans le cas du Québec, pays d'immigration, on pourrait aussi penser à l'arabe ou au chinois.»
Claude Hagège n'est pas le seul à s'inquiéter des effets d'un bilinguisme qui consacrerait le monopole international de l'anglais. L'Observatoire européen du plurilinguisme, qui regroupe de nombreuses associations européennes, a estimé que les déclarations de Xavier Darcos allaient à l'encontre de la position officiellement défendue par Nicolas Sarkozy en faveur du plurilinguisme.
En mars 2007, à Caen, le président avait déclaré vouloir se battre «pour que soit généralisé partout en Europe l'enseignement de deux langues étrangères, parce que c'est la seule façon efficace pour que l'hégémonie de l'anglais soit battue en brèche». L'observatoire appelle donc le président à «recadrer» la politique de son ministre de l'Éducation.
Christian Rioux
Le Devoir - samedi 06 septembre 2008
Propos...
Cela étant, c'est ici que l'on constate encore une fois la différence.
La différence de signification linguistique entre l'Europe et le Québec. Entre l'application de «bilingue» dans un contexte de deuxième langue choisie librement, une valeur ajoutée, comme dans la zone Euro. Et l'application de «bailingue» dans un contexte d'une seule langue seconde obligatoire, pour des raisons politiques, en remplacement de la langue maternelle, comme au Québec. Et, ce sont justement cet obligatoire et raisons politiques qui ont produit le 25% d'assimilation des francophones, constaté dans l'ouest de l'île de Montréal par les études du célèbre prof de l'UdeO, Charles Castonguay.
À choisir entre «classes d'immersion» ou «stages intensifs», là n'est pas la priorité, quoique importante. La priorité, au Québec, est le fait d'abattre l'exclusivité de la langue de George Bush, obligatoire à l'école française. D'abattre l'interdiction de choisir l'espagnol en lieu de l'anglo-américain, en langue seconde à l'éducation française, au Québec.
Cela... Malgré que cette langue espagnole soit la première langue et majoritaire, parlée par 450 millions de locuteurs, dans les trois Amériques.
Libellés : Linguistique-Euro
De... sp et al... le... 7.11.08, ,
Da quande esiste il giornalismo ?…
28.4.08
Suivant un mois d'absence et une demande qui ne s’épuise pas, de la part des culturels, internationnaux et Euros inconditionnels de la latinité, «full» bailingue selon la mode de l'heure, enfin l'occasion s'est présentée pour un retour à l’étude de la langue de Dante avec la jolie Florentine. La chronique favorite de tous les cyclosportifs et footistes citoyens du monde, «Spazio ai giovani...»Quel sujet allons-nous traiter cette fois, hum ?… Afin de pratiquer un peu plus notre savoir faire culturel Euro. Que direz-vous d'un sujet qui fait justement l'actualité locale ? De l'information et du métier de journaliste. Jolie coïncidence, non ?... Ouaip ! Et en plus nous allons apprendre qu'il y a une distinction à faire entre le journaliste et «l'opinioniste. Chic alors !... Voilà le terme Azzurri pour éditorialiste, l’opinioniste.
Sortez vos dicos et traducteurs azzurris-bleus, débranchez le bigophone, approchez un café et croissant. Ou bien une «ti-te», «Mole-drai» et croustilles, pour les Québécois obèses américains, membres du club des ivrognes JB, de la taverne Magnan.
C'est le moment de s'éduquer un peu à l'histoire récente de la communication et ses manipulations journalistiques, selon le point de vue jeune. Courage !...
Da quande esiste il giornalismo ?
Cynthia De Luca
Se accettiamo l'idea che la funzione del giornalismo sia quelle d'informare la comunità dei fatti avvenuti, potremmo considerare come giornaliste anche colui, o colei. che già nelle preistoria informava la propria tribu della scoperta di tracce di selvaggina o di qualsiasi altra fonte d'approvvigionamento oppure di un pericolo imminente.
Purtroppo, nell'evolversi, l'Homo Giornalisticus ha compreso come l'informazione potesse essere distorta a proprio vantaggio o a quelle di una cerchia di persone unite da un interesse comune.
La differenza vera con i tempi attuali è che se il giornalista preistorico diffondeva una falsa inforamzione rischiava come minimo un sacco di botte, oggi magari riceve anche un premio.
Il giornalista ha une regola di base per essere considerato tale, rispondere alle cinque domande: chi, dove, come, quando et perché.
Omettere, modificare o semplicemente non conoscere la risposta ad una di queste domande fa la differenza tra un giornalista et qualcuno che scrive per motivi propri. Oggi ci duole constatare che i giornalisti si sono quasi estinti, lasciando libero spazio ad un'altra specie: gli opinionisti.
L'opinionista non e un giornalista, egli è apertamente e volutamente fazioso, piega fatti et cause alla sua personale idea del mondo o di come dovregge essere il mondo. Non è importante la verità, ma il fine ultime e come sappiamo dal Niccolo Machiavelli, il fine giustifica i mezzi.
L'opinionista è simile a quello scriba che seguiva i grandi guerrieri. Alessandro II il Grande ebbe il suo, mentre Giulio Cesare preferiva scrivere di propria mano, alterare i fatti per compiacere il suo padrone, e non c'è bisogno che il boss lo inciti a farlo. Questo è la regola se ci si vuole riempire bene le tasche e la pancia e non rischiare guai.
A questo punto, potremmo scomodare i vari esperti della communicazione come Marshall McLuhan, inventore della locuzione «Il villagio Globale» o Orson Welles che con la ormai storica transmissione radiofonica rese evidente a tutti quali forze la parole possano scatenare nelle menti di chi le recepisce, o la moderna Cassandra, lo scrittore George Orwell, che con il suo «1984», descrisse in termini profetici lo stato attuale della communicazione e del controllo e repressione delle masse.
Oggi la gran parte di noi è consapevole che le lobby politiche ed economiche, i gruppi di pressione e le multinazionali controllano l'iformazione, che distorcere i fatti è un automatismo, non c'è neanche bisogno di un ordine. Nelle redazioni sanno già che storie pubblicare, e come scriverle, e quelle invece di cui non si deve assolutamente parlare, le non notizie. Basta piazzare gli uomini giusti al posto giusto. Trovate voi stessi gli esempi, sono davanti ai vostri occhi. Possiamo credere a delle favole moderne senza chiederci chi ne approfitto nel passato o chi ne approfita adesse ?
Ma sopratutto avrebbero osato far si che queste cose di producessero se non fossero stati assolutamente sicuri di poter contare sull'appogio dei mass media ufficiali ?
In qualche modo intuiamo queste strategie e possiamo difendercene, ma cio che trovo crudele e un altro aspetto dell'informazione. Avendo appurato che i mass media non sono strumenti per la ricerca della verita o della giustizia come vorrebbero che pensassimo, ci appaiono dunque per quel che sono realmente, un prodotto che necessita di essere consumato. Per renderlo piu appetibile la formula è emplice. Si prende qualcuno, possibilmente giovane e attraente, con qualche qualita, contante, sportive o altro, si cura con tutte le attenzioni del circo mediatico ed è subito Star.
Poi si aspetta la prima crepa e quando il personaggio sanguina un poco, tutti addosso come piranha. Oppure, aiutati da un fatto di cronaca, si sbatte il mostro in prima pagina ed è subito gogna, tutti gli sputano il proprio veleno.
Spazio ai gionvani
Corriere Italiano - 26 marzo 2008
Propos...
Tous encore vivants ?… Ce n’est plus si facile, hein !... La petite Florentine a définitivement retenu une complexité de formulation et un niveau de langue digne des étudiants de l’université internationale de Perugia. (Ça fait mal aux bleus, ça !)
C'est ici que nous nous rappelons qu'un «opinioniste» n'est pas un «journaliste». Cela veut dire que toutes ces émissions bardées de «l'intérêt humain», passées comme des affaires d'information, comme on a l'habitude de voir à un chaîne culturelle tel que Télé Québec, ne sont vraiment pas du journalisme. Ce serait plutôt de l’éditorial divertissant.
Ajoutez à ça une découverte étonnante. Il semble que, parait-il, selon les dires de la petite, les médias de masses ne sont pas des instruments de recherche de la vérité ou de la justice, comme ils voudraient nous le faire croire. «Ah ben, gardons-ça !».
Ils sont en réalité les instruments d'un produit culturel qui nécessite d'être consommé. Hé oui... Et en plus, elle nous donne la formule. Les caractéristiques afin que ce produit soit transformé, sensationnalisé, et produise en fin de compte une vedette. Ou bien un objet détesté et ostracisé de tous jusqu’à, «ça va saigner un peu…».
Pas mal songé cette médiatisation de «l'Homo Giornalisticus» jusqu’à l’opinionisation moderne. Fiouou !... On a besoin d'un repos, là...
Libellés : Linguistique-Euro
De... sp et al... le... 28.4.08, ,
E caduta la comunicazione...
22.2.08
Nous y voilà… Selon la demande des membres de la FIFA, l'ouverture au Monde se fait ici en combattant l'abrutissement qu'apporte la servitude à la langue et culture de George Bush, obligatoire pour tous les Québécois.C’est donc un retour au libre choix, à l'héritage de nos ancêtres, la latinité. Et, dans la troisième langue en importance au Québec, que tous les médias et partis politiques «québécois» ignorent, bien sûr.
Cette pièce a été savamment choisie par, qui d’autre, par l’ing des tunnels du Bleu, «poches profondes», pour sa saveur particulièrement fine et délicieuse, dit-il. Pour ceux d'entre nous qui, au fil des ans, avons porté une attention à la progression de la qualité du savoir et de la langue de l'auteure, depuis son passage à l'université internationale de Perugia, ce moment sera vraiment culturel et intellectuel à la fois. Tout à fait «chouette» alors…
Sortez vos dicos azzurris-bleus, accompagnés d'un cappuccino et croissant, c'est le moment de s'éduquer un peu à la communication visuelle et culturelle japonaise. Hein ! Pardon !… Japonaise dans la langue de l’Azzurri ? Ah bon !… Racontée par une jeune Florentine, en plus... Ah bain, ça, alors !...
E caduta la comunicazione...
Cynthia De Luca
Su Youtube c'è un video di 34 secondi che è stato visto da 600 mila persone in soli 5 giorni. Di cosa tratta ? No, non è un evento sportivo, e neanche un'attrice famosa in posa senza veli e neppure qualcosa di buffo e divertente.
È il primo piano di une ragazzina giapponese che per 34 secondi non fa assolutamente nulla. Non ride, non piange, non parla, si è piazzata davanti alla webcam ed ha presentato al mondo la sua apatia. Mi pare un'immagine emblematica di una nuova filosofia: «Appaio dunque sono». Viviamo in un epoca davvero strana, in cui magari non conosciamo i nostri vicini di casa, ma possiamo entrare nella stanza da letto di una fanciulla che abita in altro continente e conoscerne i pensieri e gli atteggiamenti piu intimi. su inernet per qualunque cosa tu offra o faccia, trovi il tuo pubblico d'estimatori.
Dopo l'homo sapiens sapiens l'umanita ha dato forse luce all homo voyer esibizionista ? In tal caso, si tratta di evoluzione o involuzione ? Finiremo tutti davanti ad uno schermo, prigionieri di un'immagine irreale che ci appare più reale del reale ? All'autoinganno seguira l'annichilimento. Altro che meteoriti, guerre nucleari, combiamenti climatici, il pericolo vero è prendere lucciole per lanterne, perché mai come oggi, in cui sono innumerevoli i medium informativi, siamo stati tanto incerti ansiosi, preoccupati, instabili.
Disinformati per eccesso d'informazione e ignoranti per eccesso di canali di ricerca. Un tempo, la ricchezza culturale era piu ampia in ogni ambito della popolazione, anche se c'era un gran numero d'analfabeti la gente sapeva nominare ogni cosa del proprio quotidiano, comprendeva il funzionamento dell'esistere e traeva conforto dai misteri religiosi. Per acquisire dell'informazione occorreva la volonta del sacrificio, dal più semplice, andare a cercare il giornale all'edicola, al più complesso, spostarsi dalle campagne per frequentare l'università in città.
Oggi, nel l'era di Google et Wikipedia qualisasi informazione è disponibile gratuitamente con un clic di mouse. Siamo bombardati continuamente con raffiche d'informazioni e noi, volendo far une bella scorpacciata, proviamo a mangiare tutto, ma in realtà non possiamo far altro che toccare la superficie degli eventi, senza analisi, approfondimento, ci ritroviamo a vivere in un mondo sempre più complesso che non riconosciamo più, senza alcun punto di riferimento per una navigazione cosciente.
Come un milionario che non sa più cosa fare con i propri soldi, l'eccesso d'informatione cosi pronunciato diventa menefreghismo. Non soltanto ci accontentiamo delle cose più banali, ma ci lasciamo ingannare facilimente. Non abbiamo più tempos per pensare criticamente, vogliamo l'informazione calda e pronta da mangiare, come se fosse un BigMac. Con un po' di conoscenza di Photo Shop, chiunque puo cambiare la storia con facilità e transmettere qualsiasi propaganda in pochi secondi. « E vero, l'ho visto su internet ! »
L'aspetto che più mi preoccupa è la povertà del nostro linguaggio. Non riusciamo più ad esprimere le nostre idee, i nostri sentimenti. Da qui nasce la frustrazione, un senso acuto de dissociazione tra quelle che sentiamo d'essere dentro, quelle che riusciamo ad esprimere e la percezione che glo altri hanno di noi.
Per questo motivo mi sento spiazzata dalle silenziose smorfie della ragazzina giapponese e dal numero del suoi visionanti ammiratori, me compresa. Il suo è un silenzio troppo rumoroso, fastidioso. A quale strano rito abbiamo partecipato ? La mente entra in cortocircuito come davanti ad un quadro di Magritte: « Ceci n'est pas une pipe »
Jean Baudrillard (sociologo francese, critico e teorico della postmodernità, filosofo della critica del pensiero scientifico tradizionale et del concetto di virtualità del mondo apparente, satrapo del Collegio dei patafisici nel 2001. La patafisica non è, come puo sembrare, une sienza che studia la struttura della patata, ma è la «scienza delle soluzioni immaginarie, che accorda simbolicamente ai lineamenti le prorietà degli oggetti descritti per la loro virtualità), scrive che la società moderna ha rimpiazzato ogni segno della realtà con dei simpoli e segni. Parla di un Impero che creo una mappa, una simulazione cosi verosimile che la gente dell'impero continuo a viverci come se fosse il territorio vero e proprio.
Questo non vi fa pensare al fenomeno di Second Life ? Certo che quando i politici della federazione più potente al mondo parlano d'utilizzo preventiveo d'ordigni atomici, viene proprio voglia di trovarsi altrove, pero come diceva il grande Toto «... finché c'è la salute... »
Corriere Italiano - Spazio ai giovani - 30 gennaio 2008
Propos...
Absolument fascinant, ce que peut provoquer comme réflexion un médium tel le vidéo, via le ioutube. Un bout de vidéo, de trente-quatre secondes, d'une jeune japonaise qui ne fait absolument rien, a attiré six-cent milles visiteurs. Ça, c'est de la communication de masse, semble-t-il.
L'aspect qui préoccupe le plus l'auteure, c'est la pauvreté du langage. Nous n'arrivons plus à exprimer nos idées, nos sentiments. De cela naît la frustration, un sens aigu de dissociation entre ce que nous ressentons, ce que nous réussissons à exprimer et la perception que les autres ont de nous. Ouais !… Le Doc Mailloux serait souriant à lire ça…
C'est comme ça que la petite se sent particulièrement troublée par le nombre impressionnant de visiteurs, au tube de la petite Japonaise. Et puis, il y a le bout sur le sociologue français, Jean Baudrillard. (C'est qui lui ?...) Elle est bonne celle là, à vous de découvrir ce Jean. C’est du Baudrillard profond, nous dit «poches profondes…».
Libellés : Linguistique-Euro
De... sp et al... le... 22.2.08, ,
